Algunas explicaciones que aparecen en las cápsulas de vídeo, concretamente en lo que respecta la entonación, siguen el modelo presentado en la obra:
Cortés Moreno, M. (2002): Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y la entonación. Edinumen.
En cuanto a ejercicios propuestos en el apartado “Jeux de langue”, algunas actividades, si bien todas son de autoría propia, están inspiradas en otras que aparecen sugeridas en diferentes obras:
Cortés Moreno, M. (2002): Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y la entonación. Edinumen.
Gil Fernández, J. (2007): Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica. Arco Libros.
Gil, J., Lahoz, J. M., Luque, S., Mellado, A., & Rico, J. (2012): Aproximación a la enseñanza de la pronunciación en el aula de español. Edinumen.
Poch olivé, D. (1999): Fonética para aprender español: Pronunciación. Edinumen.
Certaines explications qui apparaissent dans les capsules vidéo, notamment en ce qui concerne l’intonation, suivent le modèle présenté dans l’ouvrage :
Cortés Moreno, M. (2002): Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y la entonación. Edinumen
En ce qui concerne les exercices proposés dans la section « Jeux de langue », certaines activités, bien qu’elles soient toutes de notre propre création, s’inspirent d’autres activités suggérées dans différents ouvrages :
Cortés Moreno, M. (2002): Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y la entonación. Edinumen.
Gil Fernández, J. (2007): Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica. Arco Libros.
Gil, J., Lahoz, J. M., Luque, S., Mellado, A., & Rico, J. (2012): Aproximación a la enseñanza de la pronunciación en el aula de español. Edinumen.
Poch olivé, D. (1999): Fonética para aprender español: Pronunciación. Edinumen.